Pegaruh Kebiasaan Belajar Aktif Siswa terhadap Prestasi Belajar di Kelas VIII MTS. YPPI Wonorejo Belitang
DOI:
https://doi.org/10.53802/fitrah.v2i1.52Keywords:
Active Learning, Learning Achievement, study habitsAbstract
This study departs from active learning habits that will affect student achievement in MTs schools. YPPI Wonorejo. This study aims to analyze students' active study habits and their effect on student achievement. The method used is quantitative with a descriptive survey approach. The research population is all students grade VIII, totaling 176, of which 100 students are set as samples by using proportionate stratified random sampling technique. Methods of collecting data with questionnaires, unstructured interviews and documentation were analyzed using descriptive statistical analysis, normality test, linearity test, and regression test. The results of the study show that: (1) The level of active learning habits of students is in the good category, this is proven by the mean value of 66.96, median of 65.50, mode of 65, standard deviation of 9.710. (2) Student learning achievement is also in good category, which is the mean 71.70, median 73.00, mode 80, standard deviation 7.175. (3) There is a significant effect between active study habits on student achievement. It is characterized by a significant linear relationship (0.114 > 0.05), and the value of tcount> ttable (3.710 > 1.987).
References
Adriani, D. (2018). Pengaruh Percaya Diri, Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan, 2(1), 19–28. http://dx.doi.org/10.26740/jpeka.v2n1.p19-28
Arikunto, S., Ghofur, A., Pustaka, A.-K., Hajar, I., & Hawari, D. (2001). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Raja Grafindo Persada.
Dalimunthe, R. A. (2021). Kedisiplinan Belajar Pesantren. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 13(2), 112–118. https://doi.org/10.51672/alfikru.v13i2.14
Fahmi, F., & Bitasari, W. (2021). Revitalisasi Implementasi Kurikulum Pendidikan. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 14(2), 81–91. https://doi.org/10.51672/alfikru.v14i2.30
Faizah, S. N. (2017). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 175–185.
Hidayat, M. (2017). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Lingkungan Belajar, dan Dukungan Orang Tua terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi pada siswa kelas IX IPS di Man Bangkalan. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 3(1), 103–114. http://dx.doi.org/10.26740/jepk.v3n1.p103-114
Lubis, R. R., Irwanto, I., & Harahap, M. Y. (2019). Increasing Learning Outcomes and Ability Critical Thinking of Students Through Application Problem Based Learning Strategies. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(6), 524–527.
Manurung, P. (2021). Multimedia Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid 19. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.51672/alfikru.v14i1.33
Ningsih, R., & Nurrahmah, A. (2016). Pengaruh kemandirian belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 15–23. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i1.754
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Purwanto, D. (2020). Analisis Kebiasan Belajar pada Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 4 Sempu Tahun Pelajaran 2019/2020. STKIP PGRI Pacitan. https://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/352/
Purwanto, N. (2014). Psikologi pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya.
Rahayu, M. M. (2015). Pengaruh Kebiasaan Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Elementary Education, 4(1), 39–45.
Saputra, A., Syahrilfuddin, S., & Noviana, E. (2016). Hubungan antara Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Se-kecamatan Tampan. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 3(2), 1–13. jom.unri.ac.id/index.php/JOMFKIP/article/view/12002
Siagian, R. E. F. (2015). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 30–42. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v2i2.93
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115–123.
Syarifuddin, A. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 16(01), 113–136. https://doi.org/10.19109/td.v16i01.57
Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara Prestasi Belajar dengan Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 13(2), 50–70. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v13i2.485
Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1), 40–63. http://digilib.uinsby.ac.id/30886/
Wijaya, S. A., & Saputri, S. D. (2019). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 117–121. http://dx.doi.org/10.23887/ekuitas.v7i2.17917
