Peran Madrasah Diniyah An Nur dalam Pengembangan Pendidikan Islam Melalui Tradisi Keagamaan

Authors

  • Kukuh Adi Irawan Universitas Sains Al-Qur'an Wonosobo
  • Hisam Ahyani Sekolah Tinggi Agama Islam Miftahul Huda Al Azhar Banjar
  • Ahmad Jafari Universitas Sains Al-Qur'an Wonosobo
  • Achmad Rofik Universitas Sains Al-Qur'an Wonosobo

DOI:

https://doi.org/10.53802/fitrah.v2i1.50

Keywords:

Islamic Education, Madrasah Diniyah, Religious Tradition

Abstract

Madrasah Diniyah requires a special strategy in managing their educational institutions, as was done by Madrasah Diniyah An Nur Karangkobar Banjarnegara through religious traditions. However, there are still obstacles in its application, so this study aims to determine the role and contribution of Madrasah Diniyah An Nur in developing Islamic education through religious activities and to find out what obstacles are faced in developing it. The type of research used is field resesarch with a qualitative approach. Primary data were obtained from the Head of Madrasah, Ustadz and Ustadzah, Wali Santri, Santri Madrasa Diniyah An Nur Karangkobar. The results showed that the role of Madrasah Diniyah An Nur Karangkobar in developing Islamic education was carried out through religious activities such as; khithabah, barzanzi, qiroah, and muhadharah. Its role in the development of Islamic education is as: (1) an institution that teaches religious knowledge; 2) media for the preservation of Islamic teachings; 3) Media for moral cultivation; 4) pillars of Islamic education; The obstacles faced are: (1) there are students who are not fluent in reading the Qur'an and Arabic pegon, (2) lack of motivation both in terms of students, teachers and parents, (3) students are less active in scientific activities. The solutions are (1) improvement of better learning methods, (2) optimization of the performance of educators, (3) enforcement of sanctions

References

Ahyani, H., Permana, D., & Abduloh, A. Y. (2020). Pendidikan Islam dalam Lingkup Dimensi Sosio Kultural di Era Revolusi Industri 4.0. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(2), 273–288.

Arifin, M. (2012). Ilmu Pendidikan Islam: Tinjauan Teoritis dan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner. Jakarta: Bumi Aksara.

Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam. (2013). Ensiklopedi Islam 3. Jakarta: Ikhtiar Baru Van Hoeve.

Direktorat Pendidikan Keagamaan dan Pondok Pesantren Dirjen Kelembagaan Agama Islam. (2003). Pedoman Administrasi Madrasah Diniyah. Jakarta: Departemen Agama RI.

Dirjen Kelembagaan Agama Islam, D. P. A. dan P. P. (2003). Pedoman Penyelenggaraan dan Pembinaan Madrasah Diniyah. Jakarta: Departemen Agama RI.

Djunaedi, M. (2016). Rekonstruksi Pendidikan Islam di Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hadi, S. (2015). Metodologi Research. Yogyakarta : Andi Offset.

Isna Fajar, B. P. (2019). Madrasah Diniyah Sebagai Alternatif Pendidikan Agama Islam (Studi di Madrasah Diniyah Roudlotul Huda Desa Rawalo Kecamatan Rawalo Kabupaten Banyumas) [Skripsi, IAIN Purwokerto]. http://repository.iainpurwokerto.ac.id

Jalaludin. (2012). Teologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Kurvaliany, S. A., Romadhon, Y. F., Sya’adah, Z., & Melina, Z. I. (2020). Peran Madarasah Diniyah Dalam Mengembangkan Pendidikan Untuk Menghadapi Era Revolusi Indrustri 4.0. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan, 12(1), 39–48. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v12i1.270

Latipah, E., & Awalliyatunnisa, D. (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Secara Daring Dan Permasalahannya. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 14(2), 129–157. https://doi.org/10.37812/fikroh.v14i2.150

Maulida, A. I. S. (2019). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Pembentukan Karakter Islami Siswa Sma Negeri 1 Model Tanjung Pura Kabupaten Langkat. Edu-Riligia: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.47006/er.v3i1.4131

Muhaimin. (2014). Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Musrifah, M. (2019). Analisis Kritis Permasalahan Pendidikan Islam Indonesia di Era Global. Journal of Islamic Studies and Humanities, 3(1), 67–78. https://doi.org/10.21580/jish.31.2341

Nugroho, M. A., & Ni’mah, K. (2018). Konsep Pendidikan Islam Berwawasan Kerukunan pada Masyarakat Multikultural. Millah: Jurnal Studi Agama, 17(2), 337–378. https://doi.org/10.20885/millah.vol17.iss2.art8

Rifa’i, M. (2017). Kebijakan Pendidikan Islam Dalam era otonomi daerah. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 99–114. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v1i1.31

Saputra, F. (2021). Sejarah Pertumbuhan Dan Perkembangan Pendidikan Islam Di Indonesia. Al-Hikmah (Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam), 3(1), 98–108.

Soeroyo. (2011). Berbagai Persoalan Pendidikan Nasional dan Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, Problem dan Prospeknya. Yogyakarta: Fak. Tarbiyah IAIN Sunan Kalijaga, 1.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: CV. Alfabeta.

Suhada, D. (2020). Pemikiran Pendidikan Agama (Studi Pemikiran Imam Al-Ghazali Dan Syed Muhammad Nauqib Al-Athas). Jurnal Tawadhu, 4(2), 1171–1186.

Wanto, D. (2018). Kendala dan Perbaikan Pendidikan Islam Yang Ideal. Conciencia, 18(1), 56–63. https://doi.org/10.19109/conciencia.v18i1.243

Published

2021-07-27

How to Cite

Irawan, K. A., Ahyani, H., Jafari, A., & Rofik, A. (2021). Peran Madrasah Diniyah An Nur dalam Pengembangan Pendidikan Islam Melalui Tradisi Keagamaan. Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 52-65. https://doi.org/10.53802/fitrah.v2i1.50

Issue

Section

Articles